新能源与新材料科技馆建设方案

“师大教育”校园科技馆
一、校园科技馆建设的重要意义
　　　让科学动起来，让科学好玩，让学生热爱科学，在玩中感悟科学，提高科学素养，是建设校园小型科技馆的重要目标。校园小型科技馆的建立可以满足学生对科技知识的渴求，激发学生的科学兴趣，促进素质教育及学生科技素质活动的开展；校园小型科技馆的建立可以让每一位学生都能亲身体验科技活动，进行相关的实践研究，进一步加深对科学原理的理解，感悟科学的深奥，培养科学兴趣，增强动手能力。
二、“师大教育”校园科技馆的构成
　　　“师大教育”校园科技馆由声、光、电、力、磁、能、水、气、新材料等九个方面的系列仪器组成。这些仪器集科学性、知识性、趣味性、操作性于一体，将光的反射、声的传播、力的分解、电的产生、水的循环、能的转化、磁场变化等自然常识和科学原理以较直观的形式演示出来。学生亲自操作，动脑动手，发现其中的奥妙，掌握其中的科学原理。
三、“师大教育”校园科技馆的功能与特点
　　　“师大教育”校园科技馆的功能与特点在不断扩展和延伸，但主要有以下五个方面：
　　　1、“师大教育”校园科技馆具有展教互动功能。展教互动功能是“师大教育”校园科技馆的功能，展品的互动性是“师大教育”校园型科技馆区别于其他实验室的重要标志。“师大教育”校园科技馆的展品多具有互动功能，通过简单直观的实物模型表现复杂深奥的科学原理。既能吸引学生动手参与，又能让学生在娱乐之中思考和学到知识，真正做到寓教于乐。其实质就是从简单中体会深奥，在娱乐中学到知识，从而达到科技普及的目的。
　　　2、“师大教育”校园科技馆是一个良好的科普活动中心。“师大教育”校园科技馆是学校的文化活动的重要场所之一，既能组织学生开展科技普及活动，也能为学生自发性的科技活动提供场地。
　　　3、“师大教育”校园科技馆是一个良好的科技创作中心。“师大教育”校园科技馆是以生动的、可以让学生动手操作参与做实验的实物展教形式，通过学生动手动脑启迪思维，从而激发科技创作兴趣。“师大教育”校园科技馆有利于培养学生科学探究和科学的能力，学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地培养分析问题和解决问题的综合能力，较好地参加国内外各级各类的竞赛，从而较好的竞赛成绩。
　　　4、“师大教育”校园科技馆以学生的发展为主体，以综合、探究、为理念而研究和开发的新课程实验教学环境，符合自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地完成课程学习任务，而且可以很适应新的考试方法和考试模式。
　　　5、“师大教育”校园科技馆中的仪器能反映和说明科学原理，揭示其内在的科学概念和基本的科学特征。“师大教育”校园科技馆中的仪器具有设计科学、结构简单、操作方便和外型美观等特点。

南京师范大学课程资源研究所生产供应(数字化)科学探究、校园科技馆、科技实验室、通用技术、电子控制技术、计算机数据采集处理系、幼儿园科学发现室产品仪器等及配备方案